2.知道压力、支持力和拉力都是弹力。会依据弹力产生的条件或物体的运动状况及其改变，剖析弹力的方向。了解弹力在出产和日子中的运用，领会物理学与出产、日子的紧密联系。

  3.经过试验探求绷簧弹力和形变量的联系，了解胡克定律，了解科学探求中获取及处理数据的研讨办法。

  学生体会活动：手指戳自己的脸，手捏玻璃杯。学生谈不同感触与看到的成果，顺势提出问题：玻璃杯真的没产生改变吗?引进课题。

  接受导入问题，展现盛有墨水液柱的玻璃杯，再次让学生操作。总结得出结论：力可以使物体产生形变。持续提出问题：产生形变的物体是否能康复原状?运用日子经验，学生举例并进行分类，像撑杆跳高、弯弓射箭、绷簧能康复形变称为弹性形变，像橡皮泥、面团不能康复形变称为塑性形变或范性形变。再次提出问题：产生形变的物体对与之触摸的物体有什么影响?剖析撑杆跳高、弯弓射箭、拍篮球的进程清晰康复形变的进程中会产生力的效果，引进弹力的概念。

  学生考虑问题：物体在康复形变的进程中，弹力的方向怎么?结合三个比如，清晰弹力的方向指向康复形变的方向。在此经过PPT展现两种景象下的弹力：面与面触摸、点与面。

  结合实例，学生考虑：弹力的巨细与哪一些原因有关。进行绷簧伸长量与弹力巨细的探求试验。安排学生分红若干小组，运用不相同标准的绷簧测力计。在试验进程中，丈量绷簧伸长量并记载弹力的示数，以表格、F-x图画方式出现。总结得出胡克定律，介绍劲度系数，一起提示公式的运用必须在绷簧的弹性极限内。